КЛИНЦИ ЋЕ ОДЛЕПИТИ ОД СРЕЋЕ Професори траже да се видео-игре уведу на факултете и у школе
Међутим, један амерички професор сматра да би видео-игре требало увести на факултетима што пре. Хенри Ц. Фоли је председник њујоршког Института за технологију и уверен је да видео-игре могу бити пресудне за стварање вештина које су потребне младим људима у будућности.
Да ли су видео-игре добре или лоше за психолошко и физичко здравље деце? Не постоји конкретан одговор на ово питање годинама. Док нека истраживања истичу да видео-игре изазивају зависност, оне могу изазвати насиље и проузроковати читав низ емоционалних проблема код деце, други указују на њихову позитивну страну у решавању проблема учења, развоју когнитивних вештина и координацији очију.
ВОЦАП УВЕО НОВА ПРАВИЛА: Од сада, постоји ограничење у слању порука!
Истина је вероватно негде у средини. Да, умерено играње видео-игара може побољшати когнитивне и социјалне вештине код деце и младих, али нагласак је на умереним играма и добром одабиру видео-игара.
Потенцијални ризици претераног играња видео-игара препознали су и извозни тимови који запошљавају своје професионалне играче као физичаре и тренере, као и психолози који се брину да играчи не сметају превише у виртуелном свету.
Међутим, један амерички професор сматра да би видео-игре требало увести на факултетима што пре.
Хенри Ц. Фоли је председник њујоршког Института за технологију и уверен је да видео-игре могу бити пресудне за стварање вештина које су потребне младим људима у будућности.
У колумни за Вентуре Беат, Фоли истиче како играње видео-игара припрема младе за функционисање у стварном свету, преноси зимо.дневник.
Многе игре заправо побољшавају концентрацију, памћење и доношење одлука, према детаљној анализи објављеној у часопису Америцан Јоурнал оф Play. Истраживање из 2013. показало је да играње акционих видео-игара побољшава резултате код деце са дислексијом на тестовима читања - у неким случајевима више од традиционалних метода, каже Фоли.
Такође наглашава како видео-игре могу да побољшају напредно решавање проблема - захтевније вештине пословног света, које укључују разумевање проблема, идентификацију узорака и развој решења.
У студији из 2016. године истраживачи са Универзитета Нортвестерн и Колумбија открили су да су видео-игре у којима играчи истражују, граде нове светове и сами постављају циљеве, заправо веома добре у развоју оваквог размишљања, истиче Фоли.
Он такође напомиње да индустрија видео-игара нуди читав низ потенцијалних каријера - како у изради и игрању видео-игара. Зато Фоли верује да би факултети требало да улажу у е-спорт тимове.
Као пример, Роберт Морис Универзитет Illinois је основао свој извозни тим 2014. године и више од 100 школа у Сједињеним Државама тренутно сарађује у раду Националне асоцијације факултетских еспортова.
За разлику од традиционалних спортских програма који захтевају изузетне спортске вештине, готово сви ученици могу учествовати у еспорту. А како вам није потребна специјална опрема за е-спорт, то је јефтиније за студенте, напомиње Фоли.
Додаје да је свестан да ће само мали број студената постати професионални играчи видео-игара, али то би значило да би многи могли да раде у самој извозној индустрији.
