Počela je ŠKOLSKA GODINA! Psiholog upozorava na PRVE ZNAKE VRŠNJAČKOG NASILJA - Ponašanje deteta koje roditelj ne sme da zanemari
Psiholog o velikom problemu: Evo koji je najsnažniji faktor rizika
Danas počinje nova školska godina. Nažalost, početak još jedne školske godine za svako četvrto dete u Srbiji ne znači samo povratak školskim obavezama i učenju, već i povratak u lanac vršnjačkog nasilja.
POVRATAK U ŠKOLU i problemi sa imunitetom: Antivirusna bomba za jačanje IMUNITETA KOD DECE (RECEPT)
Može IZAZVATI ALERGIJSKE REAKCIJE! Nutricionista otkriva, EVO koliko je zapravo ZDRAV AVOKADO
Ako vaše dete trpi nasilje u školi, važno je da to shvatite ozbiljno i da se što pre angažujete kako biste mu pomogli. Da bi se zaustavilo vršnjačko nasilje, roditelji i nastavnici moraju međusobno da sarađuju.
Ako vaše dete trpi nasilje, neko treba da mu kaže šta da radi u tim situacijama i da mu pruži ljubav i podršku i kod kuće i na mestu gde se nasilje dešava. Istovremeno, neophodno je da uverite svoje dete da ćete se uvek angažovati kako biste sprečili da do nasilja ponovo dođe.
O tome kako prepoznati prve znakove da je dete žrtva nasilja, koliki je uticaj interneta, tačnije društvenih mreža i igrica na pojavu sve učestalijeg nasilja među decom, kao i kako roditelji i nastavnici mogu da utiču na sve pitali smo specijalistu medicinske psihologije, porodičnog psihoterapeuta pod supervizijom, Anđelu Abramović.
U ovakvoj stresnoj situaciji, nužno je deci pružiti psihosocijalnu podršku kako bi se smanjila njihova uznemirenost, strah i psihološka patnja koju mogu kratkoročno i dugoročno ugroziti njihovo mentalno zdravlje, te kako bi se uspostavio osećaj ne samo fizičke nego i psihološke sigurnosti. Zato je neophodno u ovom trenutku da roditelji svojoj deci pruže toplinu, podršku, razumevanje, saosećanje, osećaj pripadnosti i zaštićenosti u toj porodici, kao najvažnije faktore pri izlasku iz ove krizne situacije. Takođe, roditelji osim što se upućuju na jasnu i otvorenu komunikaciju sa decom (verbalizovanje unutrašnih dilema, strahova…), treba da proprate ponašajne reakcije dece, jer razne stresne situacije poput ove mogu dovesti do izbegavanja, nesigurnosti, teskobe, depresivnosti, povlačenja, ali i pojave maladaptivnog ponašanja kod dece, smetnji u učenju, bežanja sa časova, sklonost delikventnom ponašanju, agresivno ponašanje, psihosomatskih oboljenja...
Potrebno je upozoravati na činjenicu da učenje po televizijskim, često nasilnim modelima, koje se osnažuje porukama da su nasilni postupci dopušteni i profitabilni, može podstaći njihovo prenošenje u stvarni život i uticati na formiranje nasilnih stavova i navika dece i adolescenata.
Budući da je medijskom nasilju izložen veliki deo populacije, važno je stalno razvijati edukativne intervencije koje će pomoći da se prevenišu loši uticaji i minimiziraju štetni postupci. U analizama mogućih uzroka povećane agresivnosti dece i adolescenata prema vršnjacima treba utvrditi različite rizične aspekte i perspektive u kompleksnom sudelovanju, ne zanemarujući pritom i mogući uticaj televizije i videoigrica, ali i drugih medija, kao i društvenih mreža, s obzirom da je agresivnost ipak multidimenzionalni konstrukt.
Važno je da roditelji imaju jasnu i otvorenu komunikaciju sa svojom decom, pod čim podrazumevamo pričanje o vlastitim osećanjima, kako podnosimo nastalu situaciju, kako i koliko ona emocionalno utiče na nas, ali svakako treba negovati granicu roditelj - dete, jer jedna je funkcija roditelja, a druga prijatelja i to ne treba mešati. Dakle, roditelj treba biti empatičan, da osluškuje šta mu dete verbalno ali i neverbalno govori. Kada se ovakvi događaji odigraju, deca moraju da nam budu u fokusu, jer ne smemo dopustiti da se ona sama brinu o sopstvenim osećanjima i da se sama nose sa ovakvim stresnim situacijama.
Provoditi više vremena sa detetom, osluškivati ga. Neke od mogučih posledica dugogodišnjeg trpljenja nasilja su poteškoće:
- U stvaranju interpersonalnih odnosa- nesigurnost u odnosu s roditeljima, nizak nivo socijalne kompetentnosti, smanjene mogućnosti adaptacije, poteškoće s vršnjacima, malo prijatelja;
- Na planu intelektualnog razvoja- problemi u školi, smanjene kognitivne sposobnosti, lošiji obrazovni rezultati, smanjene sposobnosti rešavanja problema, smanjena sposobnost kreativnosti;
- Na planu ponašanja- agresivno ponašanje, ometanje nastave, autodestruktivno ponašanje, anksioznost, neprijateljstvo i bes, pesimizam i negativizam, zavisnost od odraslih.
Deca imaju veoma izraženu potrebu za predvidljivošću, strukturom, poznatim dnevnim rutinama... U situacijama koje podrazumevaju nošenje sa iskustvima nasilja veoma važno obezbediti detetu bar deo onog što mu je poznato i predvidivo i na šta je dete do tada naviklo, a u cilju ponovnog uspostavljanja osećaja moći i kontrole kod deteta. Važno je da dete ima doživljaj da je roditelj / nastavnik dostupan u pshihološkom smislu, da čak i kad nije fizički sa detetom može da ga pozove, pita nešto, kaže kako se oseća. Kakvo god da je nasilje u pitanju, važno je uočiti ga (uz gore navedena osluškivanja i uključiti nadležne institucije), uvažiti ga, učiniti ga stvarnim, umesto da se pravimo kao da se nije ni desilo. Najvažnije je da se otvoreno priča sa detetom o tome. Neke od reakcija koje se mogu javiti kod dece u ovakvim situacijama, a na koje posebno trebamo obratiti pažnju su osećaj krivice, srama, tuge, bezpomoćnosti, nagle promene u odnosima, zaokreti u razmišljanjima o svetu i ljudima, rizično i autodestruktivno ponašanje, izbegavanje i povlačenje iz društva, agresija i prkos prema autoritetima, samosažaljenje.
